台湾从“人间佛教”转为“公民佛教” -智悲佛网

2023-07-20 更多文章

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台湾从“人间教”转为“公民教”

若有人问起台湾教的特色,真可以一言以蔽之地说“人间教”。“人间教”强调的是“教”的“人间化”,说的是“法不离世间觉”,这样的教其所安立的“净土”就不在“彼岸”,而是在“此岸”。

或者,更清楚地说,“此岸”与“彼岸”并不是地域空间的区别,也不是时间来去的区别,而是“当下”,就在当下的心境,这一念“觉”与“不觉”而已。“觉”是“净土”,“不觉”就是“俗世”。

广的来说,台湾的人间教是多向度的,或“法教育”,或“兴办大学”,或“社会救济”,或“慈善医疗”,或“心灵环保”,我们真可以说,台湾的教真是以“出世的精神”做了相当多的“入世的事业”。每念及此,我打从心底默首而虔敬地赞颂着,真是“光普照三千界,法水长流五大洲”。

台湾“人间教”既有如此宏伟而庄严的成就,为何我们还要拈个“公民教”来说呢?明白的读者一定想到了,我们似乎看到了“人间教”在推展的过程里,尽管已不限于“内在的心性修养”,而且能注意到整个“生活世界的实践”。但显然地,作为“公民社会”的“公民意识”、“社会理性”,却仍有不足。更为真实地说,这并不是教内部的问题,而是教在发展的过程里,必须“因缘说法”。虽为“不变”,但得“随缘”也,当然,“随缘”亦得“不变”也。

因此,我们说儒学必须进到“公民儒学”,教也必须要有“公民教”。对比来说,台湾地区要讲“公民教”可比要将“公民儒学”强多了。因为,台湾真在“人间教”这阶段使得教有了崭新而具有创造力的发展,而这发展多少是伴随着台湾社会政治经济的改革脉络而生长的。

相形之下,儒学在变革的过程里,不如教来得有主体性与能动性,它往往较为被动,儒家们或者把自己缩进了学术的象牙之塔,做的是一道德的形而上学,而不是道德的人间学。人间教说的就不是形而上学,而是落实在生活世界的“人间学”。我以为这“教的人间学”进一步要转为“教的公民学”,比起儒家从道德的形而上学要转为道德的人间学,再转而为“儒学的公民学”,要容易得多!

“公民教”将从“人间菩萨”的强调转而为“社会公民”这概念。法固然强调的是“不离世间觉”,但更为重要的是,不离“社会理性”,不离“公民意识”,就在此“社会理性”、“公民意识”下成就为一如实的“民主法治”也。这也就是说,“公民教”强调的不仅是“无分别智”的“同体大悲”,而且也要“智体分明”。这时候的“修行”重要的不仅是“不计较”,也是“清楚分别”,不仅是“万缘放下”,也是“当机提起”。

当然,“老实念”是对的,但“老实”可不是世俗义下的“无争”,而是如其“公民意识、社会理性”下的真实验查也,是合乎民主法治下的老实。“老”者,自古及今,自今而往,“实”者,真切验查,无虚无妄也。这样的“老实念”已不再是帝皇专制、父权高压下的“顺服”而已,而是民主宪政、法治人权下的“遵从”。

  公民教者,如其公民而为教也,当然,如其教,亦可以成就良善之公民也。台湾的确已渐从“人间教”转至“公民教”,这是值得我们期待的。

作者:林安梧

来源:中华教文化网

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